Einführung des Berufswahlpasses

Parallel zum ersten Baustein (Potenzialanalyse) des Berufsorientierungsprozesses erhalten die Schülerinnen und Schüler ihren persönlichen Berufswahlpass, der als begleitendes Portfolioinstrument bis in die Oberstufe genutzt wird. Die systematische Einführung in die Arbeit mit dem Berufswahlpass erfolgt durch die Fachlehrer.

Die Potenzialanalyse ermöglicht zu Beginn des Orientierungsprozesses durch Selbst- und Fremdeinschätzung sowie durch handlungsorientierte Verfahren die eigenen Potenziale zu entdecken. So können Jugendliche ihre fachlichen, methodischen, sozialen und personalen Potenziale auch unabhängig von geschlechterspezifischen Rollenerwartungen im Hinblick auf die Lebens- und Arbeitswelt entdecken.

Auf der Grundlage der Ergebnisse der Potenzialanalyse, die jeder Schülerin und jedem Schüler in einem individuellen Reflexionsgespräch mitgeteilt werden, kann nun der nächste Baustein des Berufsorientierungsprozesses folgen, die Berufsfelderkundung.

Die Berufsfelderkundung zu Beginn des zweiten Halbjahres der Jahrgangsstufe 8 ermöglicht es, an zwei aufeinander folgenden Tagen, erste Erfahrungen mit der Berufswelt in zwei unterschiedlichen Berufsfeldern zu machen. Der dritte, obligatorische Berufsfelderkundungstag wird über die verpflichtende Teilnahme am Girls´ und Boys´ Day abgedeckt. Jeder Baustein wird im Unterricht vor – bzw. nachbesprochen, um die Erfahrungen systematisch zu reflektieren.

Am Ende des 1. Halbjahres der Jahrgangsstufe 9 (3.+4.KW) findet das zweiwöchige Schülerbetriebspraktikum statt. Erste berufliche Erfahrungen aus der Jahrgangsstufe 8 können weiter verfolgt oder ganz neue Berufe fokussiert werden. Im Gegensatz zur Berufsfelderkundung, die erste Eindrücke ermöglichen soll, zielt das Schülerbetriebspraktikum auf konkretere Berufsvorstellungen ab. Die Jugendlichen setzen sich über einen längeren Zeitraum mit ihren eigenen Fähigkeiten unter betrieblichen Anforderungen auseinander. Eine Vor- und Nachbereitung dieses Bausteins findet ebenfalls statt. Eine frühzeitige Bewerbung um einen Praktikumsplatz (bereits Ende der Jahrgangsstufe 8) hat sich bewährt.

Am Ende der Jahrgangsstufe 9 füllen alle Schülerinnen und Schüler ihre individuelle Anschlussvereinbarung aus. Sie dient der Selbstreflexion und ermöglicht den Bildungs- und Berufswahlprozess strukturiert zu verschriftlichen. Durch die Unterschrift des Schülers, der Eltern und einer Lehrkraft wird eine „Verbindlichkeit“ geschaffen. Parallel zur Anschlussvereinbarung findet die Eckdaten-Onlineerfassung (EckO) statt. Die Datenerhebung hilft, die Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler auszuwerten und mögliche Optimierungen im Berufsorientierungsprozess vornehmen zu können. Die Erhebung erfolgt vollständig anonym und ist freiwillig.