Physik
Physik am LAU
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Die Sammlung für Lehrer und SchülerInnen
Unterrichtsverteilung in Sek.-I und Sek.-II
Differenzierungsbereich 8/9 Physik/Informatik
Curricula im Bereich der Physik
Wettbewerbe in und außerhalb des Unterrichts
Grundsätzliche Haltung des Physiklehrerteams zur Physik:
"Falls Gott die Welt geschaffen hat, war seine Hauptsorge sicher nicht, sie so zu machen, dass wir sie verstehen können." (Albert Einstein)
Die Physik ist eine Methode, neben z.B. der Theologie oder der Philosophie, der Kunst oder auch der Mathematik die Natur "zu ordnen"; Gesetze zu erkennen und so zukünftige Vorhersagen machen zu können. (Mehr zum Thema)
Die Physik stellt heutzutage eine der wesentlichen Grundlagen für das Verstehen natürlicher Phänomene dar. Durch seine Inhalte und Methoden fördert der Physikunterricht für die Naturwissenschaften typische Herangehensweisen an Probleme sowie die Entwicklung einer spezifischen Sicht auf die Welt.
Physikunterricht ermöglicht Weltbegegnung durch die Modellierung natürlicher und technischer Phänomene und die Vorhersage der Ergebnisse von Wirkungszusammenhängen. Dabei spielen sowohl die strukturierte und formalisierte Beschreibung von Phänomenen als auch die Erarbeitung ihrer wesentlichen physikalischen Eigenschaften und Parameter eine Rolle.
Im Physikunterricht können die Schülerinnen und Schüler vielfältige Anlässe finden, die physikalische Modellierung zur Erklärung natürlicher Phänomene zu nutzen. Darüber hinaus wird die historische Entwicklung der Physik sehr gut aufgearbeitet und vielfach beschrieben. Sie bietet eine wissenschaftliche Grundlage für Unterricht über die Entwicklung von Naturwissenschaft und Technik zum Verständnis wissenschaftlicher Forschung und Erkenntnisgewinnung.
Das Experiment hat eine zentrale Bedeutung für die naturwissenschaftliche Erkenntnismethode und somit auch eine zentrale Stellung im Physikunterricht. Im Hinblick auf die anzustrebenden prozessbezogenen Fähigkeiten kommt den Schülerexperimenten eine herausgehobene Bedeutung zu.